1993年7月，带着青春的无限激情，揣着对教育事业的无限真诚，童旺春如愿成为了一名光荣的人民教师。

三十多年来，他深耕教育，深受学生的喜爱、家长的尊重、同事的赞许、领导的信任；他始终热爱党的教育事业，在三尺讲台上无私地奉献着自己的青春和热血，用真诚和爱心浇灌着每一棵幼苗茁壮成长；他认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同事，关心学生，工作勤奋，严于律己。

以生为本，真心引领

三十多年的教学工作中，班主任工作陪随了他大部分时间。作为班主任，为第一时间了解学生的行为习惯和性格特点，童老师的经验做法就是多陪伴学生、观察学生。他常常从各个时段、各个场合，通过各种途径全面掌握学生信息。他常常在学生上课时走到教室外观察学生上课的神态，在下课时到学生中间跟他们聊天，然后自然又不动声色表扬或委婉批评他们上课时的精神状态；他常常在运动会上和他们一起鼓掌、一起开心、一起失落；他常常找学生单独谈心，陪他们一起吃饭。他为学生倾注了时间，融入了关爱，了解了学生性格及形成此性格的因素，洞察了学生行为和心理动机的关联，自然走进了学生的内心。多年来，童老师关心他们的思想和状态，尤其是不幸的、内心自卑的孩子，总是给予更多的关爱和鼓舞，让他们重获自信，更加努力学习。作为班主任，他总是以身作则当示范，收获了学生的钦佩与尊重。童老师早上从不迟到，上课总是按作息时间提前五分钟到达教室，静静等待学生安全到达班级。有时看到地上有垃圾、有灰尘，他都常常亲自打扫干净。当班主任，把班级当作自己的家，把班级工作当作自己的事业。

以爱为基，静心育人

苏霍姆林斯基把老师热爱学生视为“教育的奥秘”，童老师深深认同这一点。他说，教师一定要用爱去关心学生，在其心灵上撒下自信的种子，让每颗心都充满阳光。对于内心沉稳、心思细腻、有时显得胆小的学生，单纯的教导往往不够，还应当用到赏识教育。王明同学是一名内向的学生，童老师从情感入手，关心他的生活和学习，用爱心与真情打破沉默。无论是日常的嘘寒问暖，还是对他的学习习惯的赞赏，都使王明同学感受到前所未有的关爱。王明同学喜欢阅读，语言能力强、爱独立思考，童老师发现他的闪光点后，经常在课堂上给予他更多的展示机会。每当回答正确或有所进步，都会毫不吝啬地表达赞赏。

以教为根，潜心修行

童老师坚持把思想教育贯穿于教学活动中，把学生的养成教育作为工作的重点，从教以来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，他充分利用现有的教育教学资源，积极探索教育教学规律，运用多种科学性极强的教育教学方法，力求教育教学质量提高。从教三十多年，他把每一节课都上得扎扎实实。他没有所谓的职业倦怠，一踏上讲台，面对学生，心里都有一种由衷的欢喜。课后认真批改学生作业，耐心辅导学生，他努力帮助学生养成分析、归纳、总结的能力，作业试卷面批面改，帮助学生分析错题背后的原因，让学生有自己的时间去思考。

在繁忙的教学工作之余，童老师并没有停止学习和研究的脚步。他积极参与各类教学研讨，撰写多篇教学论文，分享自己的教学实践和心得。童老师深知，作为一名优秀教师，不仅要教会学生知识，更要成为他们精神上的引路人，用自己的行动诠释着“学高为师，身正为范”的深刻内涵。

鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。如今，童老师已从一个健壮的青年变为了一个年逾半百的人。但为了孩子的明天和未来，他默默奉献，“捧着一颗心来，不带半根草去”，以饱满的热情积极投身教育事业，努力做一名优秀的人民教师。

图文编辑｜吴滟

一审｜胡文婷

终审｜黄争光